【摘 要】 目的：探究CBS+SP在神经内科教学中的应用效果。方法：2016年9月至2019年8月，以神经内科实习生为研究对象，选取76例，按照实习生姓氏拼音顺序编号，随机分为对照组和研究组，各38例，前者给予传统带教模式，后者采取CBS+SP模式，比较两组实习生的成绩和满意度。结果：研究组理论成绩、实操成绩和综合成绩均高于对照组，P<0.05;研究组带教满意度为94.73%，高于对照组的78.95%，P<0.05。结论：在神经内科教学中，应用CBS+SP模式能够提高实习生成绩，教学满意度较高。

    【关键词】 神经内科;教学模式;CBS;SP;成绩;满意度

    神经内科疾病种类多且病情复杂，患者病程较长并呈反复发作的特点，临床治疗难度较高，对医护人员提出较高要求，医学生应该具有较强的推理能力和分析归纳能力，且能够将理论知识转化为实践能力，以此适应临床工作需求[1]。教学是提高实习生上述能力的主要方式，但目前教学方式较多，具体选择尚无共识，其中以病例为导向的教学模式(CBS)和标准化患者(SP)应用较为广泛，但二者联合使用的研究较少，具体效果值得进一步探究。本文作者探究了CBS+SP在神经内科教学中的应用效果。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    2016年9月至2019年8月，以神经内科见习实习生为研究对象，选取76例 ......